Valutare per Crescere: Strategie per La Valutazione Linguistica nei Seminari AISLi a Didacta 2026
26 Gennaio 2026 2026-01-30 18:19Valutare per Crescere: Strategie per La Valutazione Linguistica nei Seminari AISLi a Didacta 2026
Valutare per Crescere: Strategie per La Valutazione Linguistica nei Seminari AISLi a Didacta 2026
Perché la valutazione formativa è così centrale nell’apprendimento linguistico?
Un workshop pratico per cambiare prospettiva
Durante questo laboratorio altamente interattivo e collaborativo, i partecipanti esploreranno una varietà di idee e strategie per:
- Potenziare l’autonomia degli studenti, aiutandoli a diventare protagonisti del proprio percorso di apprendimento.
- Valutare in modo formativo le competenze linguistiche (produzione scritta, orale, comprensione), integrando momenti di autovalutazione e peer assessment.
- Stimolare la motivazione attraverso una valutazione che non giudica, ma orienta.
Cosa imparerai partecipando
Nel corso del seminario verranno condivisi strumenti ed esempi concreti da portare subito in classe. Alcuni focus dell’incontro:
- Attività pratiche per far riflettere gli studenti sui propri progressi.
- Strategie per utilizzare la valutazione come leva didattica e non solo burocratica.
- Tecniche per migliorare la dinamica della classe e rendere il feedback costruttivo ed efficace.
- Come utilizzare strumenti visivi, rubriche e compiti autentici per coinvolgere anche gli studenti più restii.
Perché non Puoi Perderlo
✔️ Perché la valutazione non è la fine del percorso, ma il mezzo per potenziare l’apprendimento.
✔️ Perché l’autonomia degli studenti passa anche dalla loro capacità di capire dove sono e dove possono arrivare.
✔️ Perché ogni insegnante ha bisogno di strategie nuove, sostenibili e significative per affrontare la complessità della classe.
Un Seminario da non Perdere a Didacta 2026
Il seminario è pensato per insegnanti di lingue straniere, ma è utile anche per docenti di altre discipline che vogliono introdurre nella propria pratica didattica un approccio valutativo più centrato sullo studente.
